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        共升教育:定制未來 打造“互聯網+”智慧云教育生態圈
        http://www.tyjza.icu 2018年09月18日 13:50 中國教育裝備網
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          ——訪廣東共升教育科技有限公司

          近年來,隨著大數據、云計算、移動通信等技術的迅猛發展,互聯網時代猶如一場風暴,迅速地席卷整個教育界。在“互聯網+教育”的背景下,傳統教育模式受到前所未有的沖擊和挑戰。教育這個被稱為當代最保守的行業,在“互聯網+”的影響下也逐步由封閉走向開放。

          近日,我們有幸采訪到共升教育科技有限公司(以下簡稱“共升教育”)總經理農定偉,與農總一起就互聯網+云教學模式,教育信息化2.0,青少年近視等問題進行了交流和探討。

          教備網:共升教育成立于2012年,總部設在中國南方教育裝備創新產業城,是一家專業從事智慧云教學系列產品研發、生產、銷售及提供在線教育增值服務的高科技互聯網企業。首創的智慧教學模式與云平臺無縫連接,促進信息技術與教育教學的深度融合,旨在打造“泛在學習”的智慧教育生態。請您和大家分享下共升教育是如何基于云教學模式構建智慧課堂。

          農總:作為領先的智慧云教學解決方案的提供商,共升教育一直致力于探索、創新符合教育實際的智慧教育整體解決方案。從2012年開始,公司研發基于云教學平臺的各種網絡教育增值服務,最大限度地發揮云教學作為教育信息化平臺的作用,為客戶和合作伙伴提供長遠價值。該項業務模式創新將為公司及合作伙伴開創更大的發展空間。

          由于“互聯網+”的共享、融合、重塑、互聯網和即時互動特性,能有效促進教育教學流程優化再造。在互聯網教育時代下,將學習者為中心,強化“以學生為主題,教師為主導”教育思想,而優質資源的高度共享則促使線上線下混合學與教成常態化。

          共升教育在基于對基礎教育行業的理解和多年成功技術的積累,針對“互聯網+”的創新技術而提出的智慧云教學解決方案。以滿足教學、管理和科研三大關鍵業務需求為目標,為學校提供完備 IT 服務及軟硬件環境支持,從而提高高校教學管理水平。

          通過運用“互聯網+”思維模擬智慧教與學各個場景,打造智慧備課、智慧課堂、智慧學習,實現新興的教學模式創新。不僅大大提高教學資源的使用率,同時也從根本上解決傳統教育所帶來的弊端,讓教與學能夠在輕松有趣的多種互動模式下達到最佳效果。

          公司首創的智慧教學模式與云平臺無縫連接,促進信息技術與教育教學的深度融合,使課堂教學的演繹過程是直觀、形象、立體和多維度。教與學過程智能化和智慧化,并具備動態自我修正、自我完善和自我重組、自我智能評估、資源配置和推送資源的功能,有效提高了教與學的吸引力、可讀性和效率效果以及優質性。

          教備網:近日,教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》通知,提出要到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標。其中“兩高”指信息化應用水平和師生信息素養普遍提高;一大指建成“互聯網+教育”大平臺。請您和大家分享下共升教育是如何應對教育信息化2.0的新挑戰。

          農總:共升教育始終關注行業發展動態,分析市場需求變化。自成立以來,堅持自主創新,以科技創新作為企業發展的源動力,通過在實踐中積累研究成果和人才儲備,不斷突破技術瓶頸,實現了教育教學領域的云平臺及大數據分析技術和相應人才儲備,從而使共升教育在短短的時間里占領了行業技術和產品一席之地。同時,共升教育將這些優勢聚焦到市場競爭力上,堅持以市場成功作為技術創新成功的核心標志,堅持以滿足客戶需求、促進產品技術推廣應用作為目的,采用市場化的管理模式并不斷以此目標進行努力。

          如果說教育信息化1.0是引入外部變量的話,那么,2.0就是要把這些外生變量轉化成內生變量。具體來說,教育信息化2.0要實現從專用資源向大資源轉變;從提升學生信息技術應用能力、向提升信息技術素養轉變;從應用融合發展,向創新融合發展轉變。

          在對教育市場需求充分研究下,共升網羅教育專家、信息化技術大咖和一線骨干教師打造的云教學平臺,立足于構建一個全信息化、網絡化、立體式的教室教學環境,同時滿足全班交互式教學、小組協作學習、學生個性化學習等多種教學環境。

          同時,為了激發課堂教學活力、提高課堂學習效率,共升教育品牌創始人、共升教育研究院副院長農定偉老師,利用自己30多年豐富的教學教研經驗,創造性地提出了“5+1”教學模式和周期循環法,運用“5+1學習模式”建立的共升智慧學習平臺通過運用現代信息技術,在課堂教學中開展基于互聯網+智慧教學的小組合作學習模式,構建常態化智慧云教學生態,符合真正意義上的教育信息化2.0。

          教備網:教育部的《教育信息化2.0行動計劃》使業界各路精英熱血沸騰!而最近教育部與國家衛生健康委員會公布的《綜合防控兒童青少年近視實施方案(征求意見稿)》又使大家恐慌與彷徨!請您談談對該方案實施的看法。

          農總:事實上,學校近視率之所以居高不下,使用電子終端學習不是罪魁禍首。為什么能下如此的結論呢?我的看法是:學生近視率不斷增加是毋庸置疑的事實,其最根本的原因是應試教育愈演愈烈,升學壓力越來越大,名校入學競爭越來越激烈,學生課外補課越來越多,才是導致中小學生近視率增高的最根本原因。這個問題不解決,任何措施都無濟于事。

          當下,以教育信息化帶動教育現代化,是我國教育事業發展的戰略選擇。在信息技術日漸發達的今日,教育信息化如大河向海、時間向前,不可逆轉。教育信息化建設離不開數字校園環境建設,而數字校園環境建設必然離不開多媒體電子設備的應用。 在“三通兩平臺”中,我們無法脫離投影、觸摸一體機等交互終端設備談“優質資源班班通”,沒有學生終端的“網絡學習空間人人通”也將成空談……多媒體電子設備將會成為今日,以至未來教學中不可或缺的重要組成部分。

          事實上,我認為兩個文件并無矛盾,但我們如何可以既不會停止行動中的教育信息化課改,又能保護兒童青少年視力,實現“魚和熊掌”兼得的雙重目標呢?下面我跟大家分享“如何借助信息化技術手段實現既能幫助師生實現“低耗高效”的教學和學習目標、又能保護師生的身心健康”的體會。

          首先,常態課中,只有四分之一的時間使用平板進行學習。教師在上課時,還是使用紙質的課本和教學輔助教材進行授新課、講練知識點的,而信息化技術手段是將導學案中的“即時訓練”部分數字化,學生用幾分鐘時間,通過平板電腦完成,教師通過智慧云教學平臺精準數據分析,將全班錯誤率最高的那幾題重點再講解與鞏固。這樣短的時間,不會因為使用平板電腦而影響視力。

          其次,“綠色管控”功能起到師生視力防控的另一個重要屏障。學生使用手機或平板電腦學習時間并不多,但是他們會通過手機或平板電腦上網或玩游戲,這才是最致命的后果!為此,共升教育不惜重金,和“綠色管控”專業公司一起,通過提供“系列號”刷機方式,所有使用共升平板的學生,只能用其做學習,絕不能通過破譯漏洞或重裝形式進行不良網站瀏覽或玩游戲。

          再次,嚴格質量把控,通過技術改良,引進平板電腦護眼模式為了預防長時間使用平板電腦因此眼睛疲勞,我們引進華為等公司的平板電腦,同時對已經使用的平板電腦進行技術改造,通過減少藍光輻射、調整屏幕亮度和限時色溫,實現預防近視的目的。

          從國家推出教育信息化建設十年規劃至今,觸摸一體機、學生平板等多媒體電子教學設備也已經從十年前的新興技術,變成了如今技術成熟、萬千教室在用的教育信息化設備。科技的洶涌浪潮我們無法阻擋,但青少年的健康成長關乎國家未來,多媒體電子教學產品采購和使用都必須將健康、安全放在首位。共升教育將嚴格遵守的教育裝備采購標準,提供符合設備質量、安全等各項指標合格的產品,為師生日常使用健康上一道防護鎖,創造良性的信息化教學環境。

            更多信息請查看企業專區:http://www.tyjza.icu/cp52688

        (來源:中國教育裝備網 )

        責任編輯:黃程程
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