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        加强中西部省份教育生态建设
        http://www.tyjza.icu 2019年04月18日 09:45 中国教育装备网
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          明年是小康社会全面建成之年,教育系统脱贫攻坚成绩斐然。李克强总理在第十三届全国人民代表大会第二次会议?#31995;?#25919;府工作报告中指出,要“用好教育这个阻断贫困代际传递的治本之策”,教育部2019年教育工作要点提出,要“稳?#25945;?#21319;贫困地区教育基本公共服务能力,打造中西部高等教育振兴计划升级版”。在未?#27425;?#22269;教育现代化的整体布局里,中西部教育也是一个重要的战略支点。中西部不强,国家的小康、强国目标就不能算全面完成。

          重思各级各类教育的使命衔接

          ?#25910;?#22810;次到西部省份,也参加过一些相关的政策调研,发现这样一种现象——城市特别是省会城市和中心城市的基础教育水平整体良好,新城区新增配套学校无法充分满足入学需求,而农村一些学校校舍不错,但生源不足;职业教育明显偏弱,一些职业学校的普通教育色彩比较浓;高等教育人才流失较?#29616;兀?#39640;等学校希望在人才、项目、学位点等方面给予它们真正意义上?#30784;?#25140;帽下达”的倾斜。究其原因,那里生态相?#28304;?#24369;,产业相对单一,经济相?#26376;?#21518;。

          大家知道,职业教育与当地经济的产业发达程度密切相关。浙江、江苏、广东的职业教育发展较好,教育外的因素是,那里的经济活力旺盛。同样,一些中西部省份的职业教育没有发展壮大起来,其中的原因也与产业、经济不发达有关。而经济不发达,不仅凸显高层次人才相对不足,也致使整个社会的人才流出大于流入。这时候,就不难理解一些城市基础教育发展较好的原因了——因为发展受限,许多?#39029;?#24819;让孩子通过教育离开故土。由此可见,各级各类教育及教育与经济、产业间的良性循环、互动尚未形成。

          因此,我们需要重新思考各级各类教育的职责使命,而高等教育发挥着龙头作用。高等学校具有打造产业源头、创造新的绿色产业业态和提高产品附加值的重要职责,必须以新的站位重新规划自己的发展定位和道路。要与当地的经济、产业发展相结合来建设学科专业、?#36139;?#31185;研工作,教师的科研活动须根植于区域土壤而开花结果。产业发达了,职业教育就会随之发展和兴旺,基础教育也就由更多的升学应试教育转向了素质教育,人才也就留住了。

          综观世界,好大学一般有着强烈的社会责任?#26657;?#20197;精神引领社会,以行动反哺社会。高等学校要努力?#36139;?#31038;会的变革与进步。

          用好新型和传统多种教育发展形态

          中西部地区发展相对滞后,有生态原因、历史积淀,也有观念原因。新一轮科技革命和产业变革正在兴起,我们要思?#21152;?#27492;带来的教育形态和业态变化,顺势加速发展,并?#36139;?#25945;育与经济互动融合。

          技术的发展正在改变着社会、影响着教育,年青一代的学习方式正在发生巨变,互联网对公平的促进作用已然显现。随着新一代人工智能技术的突破,教育手?#26410;?#20256;统到信息化再到智能是回避不了的现实。技术催生新业态,改变?#23578;?#24577;,影响着教育的理念和生态,教育方式总体转向智能化的潮流已经不可阻挡。为此,我们需要进一步丰富教育的形态,积极?#36139;?#32593;络技术与教育的融合发展,积极?#24179;?#26234;能自?#35270;?#25945;育的应用,以信息化、智能化跨越教育鸿沟,缩小发达地区和落后地区的教育差距。但是,需要看到的是,信息化对教育的?#36139;?#26377;潜移默化的一面,更有主动作为的一面,在自然发展形态下很有可能加大教育鸿沟,必须认真?#28304;?#21152;以规划。

          同时,我们也要看到技术的局限性。人与人的交流不?#21830;?#20195;,传统的方式依然奏效。社会的变迁首先发生于思想理念的进步变革,知识、信息、人员的流动会加剧这种变迁,也会带来直接的生产力和经济效益。因此,在通过技术扶贫的同时,仍然需要引导各行各业继续支持老少边区的教育发展,需要?#36139;?#19996;部地区各级各类学校特别是高等院校对西部地区学校进行对口支援,需要加大重点高校对农村和贫困地区的招生倾斜。

          做好扎根中国大地办教育的时代命题

          “坚持扎根中国大地办教育”“坚?#32844;?#26381;务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”,是习近平总书记教育改革发展系?#34892;?#29702;念新思想新观点的重要内容。新时代教育的基础性、先导性、全?#20013;?#20316;用更加突出,决定性、民生性作用日渐凸显。做好这一时代命题,意义重大、影响深远,值得每个教育工作者认真思考。

          教育是使人社会化和现代化的基本手段,有着天然的民族文化基因。教育是文化的产物,学校是文化的栖息地,远古时期的教育与礼仪训?#35775;?#19981;可分,学校与经典活动相伴而生,教育即教化、教养。我们有着上下五千年的灿烂文明史,传统教育思想源远流长,融合于传统文化之中,内化为民族发展精神财富,自身也在发展演进,滋养着华夏文明的发展。每一种教育模式?#21152;?#20854;自身文化的?#35270;?#24615;,学校的教育教学过程,实质上就是一个?#24515;康摹?#26377;计划的文化过程,不仅传播科学知识和真理,而且培育文化精神和理想信念。高等教育更是与先进文化相融共生,以科学精神、专业价值引领社会发展。

          扎根中国大地办教育,需要直面解决当今社会的现实问题。实现教育现代化的过程,“建设”是主观追求、“实践?#31508;强凸?#25506;索,二者构成了我国教育现代化的实现特征。教育必须着眼未来,为建设教育现代化强国、实现中华民族伟大复兴服务。为此,需要强化立德树人根本任务,发挥教育在传承中华文明?#22270;?#34892;社会主义核心价值观过程中的主阵地作用,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和?#24433;?#20154;;大力发展素质教育,改革人才培养模式,遵循人的成长规律,把科学精神、创新思维、实践能力和社会责任感的培养贯穿教育全过程;加快调整人才培养结构,形成更高质量、更加公平、更为多样、更加开放、更具活力的教育体系和机制。

          地方高校要特别聚力实现科研与服务的职能融通。我国高等教育马上就要迈入普及化阶段,自身的多样化、与社会的契合性是高等教育生态体系是否健康的度量。不同于“双一流”建设大学,面大量广的地方高校受条件制约,难以大规模开展前沿性重大战略研究,但它们与地方经济的联系最为紧密,需要错位发展,即充分利用知识和人才优势促进地区?#27604;伲?#24212;用知识解决现实问题,把学?#39318;?#21040;区域大地上,不断提高服务地方的技术含量。为此,需要实现学科专业与区域产业的多点对接,加强模式变革,努力使学校成为区域经济发动机和社会健康发展的活力中心。

          (作者系教育部教育发展研究中心副主任、研究员)

        (来源:中国教育报 作者:马陆亭)

        责任编辑:黄程程
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